marzo 25, 2020 a 11:58 am (autores de literatura infantil, Cátedra Libre de LIJ, Graciela Montes, infancias, lectura / lectores, literatura infantil, mediadores culturales, recomendaciones literarias)
Cuando no había que estar guardados pasaban cosas como las que vamos a escuchar ahora. Cuando no tengamos que estar guardados, esas cosas van a volver a pasar. Y, entonces, convidaremos arco iris como ahora convidamos historias.
La de hoy es una de las pequeñas historias de la entrañable Graciela Montes
Montes, G y Roldán, G. (1990) Un poquito de arco iris. Buenos Aires: Quipu
marzo 20, 2020 a 1:30 pm (autores de literatura infantil, Cátedra Libre de LIJ, lectura / lectores, literatura infantil, mediadores culturales, recomendaciones literarias)
Tags: Florencia Gattari, Marina Zanollo
La «Historia de un pulóver azul» (1) que les compartimos hoy es bella, bellísima como texto en sí, pero -en la voz de Verónica De Campos- toma una textura conmovedora.
Seguramente alguna abuela, algunas mamás, algunos hermanos mayores y otros menores, se sentirán identificados ¡Esto tiene la literatura, funciona espejándonos!
Desde ya les recomendamos toda la obra de Florencia Gattari a quien pueden conocer en voz propia en su blog (haciendo click aquí)
No queremos dejar de mencionar a Marina Zanollo, la ilustradora. Ella ha publicado en su blog (click aquí) y en Pinterest (click aquí), recorrer sus obras pueden dar pie a inventar historias con los chicos. Si se animan ¿las comparten?
(1) Gattari, F. (2015) Historia de un pulóver azul. Buenos Aires: Edelvives.
septiembre 16, 2019 a 9:01 pm (Cátedra Libre de LIJ, Cecilia Bajour, lectura / lectores, libros álbum, literatura infantil, mediadores culturales, recomendaciones literarias)
El equipo del Jardín 416 dedicó tiempos de calidad, en estas semanas tan inciertas para todos los docentes de la Provincia, a leer y reflexionar colectivamente sobre posibles espacios de lectura literaria que enriquezcan los mundos simbólicos de los niños y niñas del Nivel Inicial.
A la hora de seleccionar libros de calidad, ofrecer inicios atrapantes y finales muy diversos se constituyen en criterios imprescindibles: finales abiertos, finales inesperados, historias circulares, no siempre finales felices. Recorrimos algunos textos que, a modo de ejemplo, nos permitieron reflexionar acerca del valor de la variedad de propuestas.
Y dedicamos mucho tiempo a leer imágenes, demorándonos no sólo en lo que cuentan sino en el «discurso» visual, es decir, en cómo está dicho lo que desea decirse gráficamente.
Consideramos las técnicas de ilustración: pintura (con pincel, con tintas y con acuarelas), dibujos (con lápices, con crayones, con rotring), collages, fotografías. También tuvimos en cuenta el modo en que los elementos materiales del libro: el formato (con la abundancia de ediciones experimentales y la exploración de tamaños), la página o el fondo de página añaden significaciones nuevas al texto amplificando semánticamente los relatos.
Analizar, con los aportes teórico de Teresa Colomer, Fanuel Hanan Díaz y Cecilia Bajour las relaciones entre textos e imágenes en esos juegos de complementariedad, contradicción, paralelismos o análisis/síntesis del contenido, agregó un nuevo parámetro a la tarea de definir el canon áulico.
Y, por supuesto, nos demoramos en repensar críticamente esas afirmaciones que circulan entre mediadores respecto a la «competencia lectora» que, con tanta frecuencia, minizan las posibilidades de los más pequeños del sistema escolar en desmedro de intereses y capacidades.
La reflexión -a partir de registros de experiencias con nenes y nenas del nivel inicial que conversan literariamente y recomiendan obras, que tienen información gramatical acerca del sistema de escritura y conocen pinturas por su nombre y el de sus autores- fue una provocación a la propia experiencia como mediadoras.
Ahora viene el tiempo de diseñar posibles intervenciones. El tiempo de permitirse explorar otras oportunidades para los grupos del Jardín:
¿Habrá quien promueva «conversaciones literarias» o quien proponga «recomendar obras»? ¿Alguien habilitará el estudio de la obra de un autor o autora? ¿Algunas organizarán «sesiones simultáneas de lectura»‘?
¡Será bello experimentar espacios estéticos intensos e interesantes! ¡Es valioso ofrecer oportunidades que ensanchen la «frontera indómita» a los nuevos en el mundo y, en los tiempos difíciles, ese ensanchamiento es imprescindible!
diciembre 14, 2018 a 6:46 pm (Cátedra Libre de LIJ, lectura / lectores, libros álbum, literatura infantil, mediadores culturales)
Estamos a mediados del último mes del año. En poquitos días cambiaremos calendarios, agendas, tarjetas de estacionamiento… En las semanas previas terminamos de concretar proyectos y, lentamente, vamos cerrando otros.
Mientras el FILBITA generaba en Buenos Aires esa magnífica reunión de tantos que nos dedicamos a la Literatura para/con/entre los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, en Comodoro Rivadavia, algunas estudiantes del Colegio Universitario Patagónico presentaron -en la ExpoCUP– los booktrailers del Taller «Tripulando Historias»
Fue una experiencia intensa que sostuvimos no sin dificultades, dado el arduo año que vivimos las Universidades públicas. Fueron exploraciones con avances y retrocesos, con búsquedas y múltiples borradores que permitieron producciones como ésta
Al terminarlo, Bianca (que acaba de finalizar su primer año de la escolaridad secundaria) dijo «elegí ese libro porque a mí me gusta mucho la poesía y Germán escribe hermosas poesías. También lo elegí porque me encantan los días con lluvia«. Es que el poemario de Germán Machado pone en juego la sensibilidad estética, activa el lenguaje hecho cadencia rítmica, retahíla sonora, tonos texturados, ternura sensual. En años anteriores VER LLOVER integró uno de los micros radiales que creamos Poemas e historias de lluvias y, ahora, habilitó el juego visual invitando a su lectura. Como dijo Bianca «…Germán escribe hermosas poesías…».
Otras compañeras se inclinaron por una obra que habían leído en el colegio: «Dentro del laberinto» escrita por A.C.H. SMITH. En un esfuerzo estético, que les permitiese ir por fuera de las imágenes de la película «Laberinto» (Jim Henson), exploraron la edición con aplicaciones para Android (Power Director) o programas para computadoras personales (Movie Maker). Hubo un desafío peculiar al producir dos booktrailers para la misma obra
Ya en diciembre, quienes participaron del Seminario «La lectura literaria en los tiempos de la alfabetización inicial», comenzaron a enviar los trabajos en los que sistematizaron algunas experiencias bellísimas desarrolladas en las distintas instituciones en las que trabajan. Escenas de lecturas que habilitaron repensar el rol de quienes son mediadores, el lugar del lenguaje estético en la escuela, el desafío de hacer de cada experiencia lectora en las instituciones una lectura lo más cercana posible a las prácticas sociales de lectura (como nos sigue invitando a pensar Delia Lerner).
El grupo de docentes del Jardín nº488, que acreditaron el Seminario “La lectura en los libros/álbum que recrean el repertorio del género maravilloso”, cerraron sus propuestas con las familias con múltiples ofertas literarias, entre ellas nos dieron la alegría de habilitar un espacio de narración. Aprovechando la experiencia de fecundas intertextualidades ofrecidas por el libro álbum “Esto no es un cuento” de Javier Peña (Calibroscopio) y, habiendo advertido que tanto las mediadoras como los nenes desconocían la historia de Andersen «La princesa y el guisante», se la regalamos.
¡Como siempre, convidar historias a viva voz vuelve a reunirnos en la ancestral experiencia que enlaza a los nuevos en el mundo en la urdimbre de la cultura! ¡Como siempre las historias nos encuentran con lo que nos habita, con lo que deseamos o tememos, con mundos insospechados!
2019 nos encontrará intentándolo nuevamente ¡ya nos encontraremos!
octubre 22, 2018 a 1:30 pm (autores de literatura infantil, Cátedra Libre de LIJ, Cecilia Bajour, lectura / lectores, libros álbum, literatura infantil)
Nos quedó entre los pliegues de lo vivido en los últimos meses, la experiencia con los estudiantes del Instituto de Formación 813 en su anexo de Epuyén. Fueron dos tardes entre libros y lecturas gestadas desde la generosa organización de Yanina Cuello (responsable de las acciones de Capacitación y Extensión del Instituto) y las colegas Fernanda Da Silva y Claudia Cogliati que pusieron todo a punto para que la magia sea posible.
En principio circulamos entre libros álbum que nos permitieron hacernos eco de los pensares de Jorge Larrosa: tiempos de una experiencia de lectura como una experiencia de formación y que, transitada en la biblioteca, volvió a hacer de ella un espacio de formación.
A fines de agosto, nos acompañamos de clásicos revisitados desde la escritura o sostenidos en sus versiones originales pero renarrados por las imágenes. Buceamos entre alusiones metaficcionales y algunos catálogos imprescindibles para apropiarnos del sentido de este macrogénero que invita a la lectura compleja y, por tanto, requiere lectores que deseen aventurarse en el desafío de los lenguajes visual y literario. Lectores que deseen entrar en el juego de esa danza estética que, al decir de Cecilia Bajour y Marcela Carranza ofrece un “contrapunto de imagen y palabra, donde la imagen narra lo no dicho por la palabra escrita, o la palabra dice lo dejado de lado por la imagen. En un libro-álbum la imagen es portadora de significación en sí misma y está en diálogo con la palabra. Ilustración, texto, diseño y edición se conjugan en una unidad estética y de sentido”.
octubre 17, 2018 a 12:29 pm (Cátedra Libre de LIJ, literatura infantil, mediadores culturales)
A mediados de septiembre tuvimos la enorme alegría de poner a circular por otros rumbos nuestro «Diálogos entre mediadores de lectura. Algunas reflexiones sobre literatura infantil y juvenil».
El VI Simposio de Literatura Infantil y Juvenil del Mercosur fue la ocasión para que el libro sea presentado ante especialistas y mediadores de distintos lugares del continente y llegue, a través de algunos de ellos, a varias Universidades Nacionales (las de La Pampa, San Martín, Buenos Aires, Salta, Córdoba, Rosario, Cuyo y Misiones), a organizaciones dedicadas al campo LIJ, vinculadas a otras casas de Nivel Superior, como Jitanjáfora de Mar del Plata, el CeProPaLIJ de la U.N. del Comahue y el PROPALE de la Universidad anfitriona. Así como, a Alex Appella, responsable de la Biblioteca Ambulante LA VALIJA «Entonces del libro» que nos acompañara en la Feria del libro de 2017.
Fueron días intensos de intercambios académicos, de diálogos profundamente estético-políticos (*), de encuentros entrañables con mediadores de todas las latitudes y con referentes de esa Literatura de la que se apropian los más nuevos en el mundo.
El Simposio fue un escenario en el que volvimos a «… preguntarle a las palabras qué somos […porque…] ellas saben mucho de nosotros, quizás más que nosotros…» (Boido, 1980). Los grupos de trabajo y las ruedas de experiencias (**) fueron oportunidades para el pensamiento colectivo en torno a las preguntas y convicciones que generan nuestras prácticas.
Las intervenciones artísticas que precedieron o acompañaron cada actividad funcionaron como bocaditos de belleza que sensibilizaban estéticamente a las diversas generaciones de mediadores reunidos en Córdoba. Desde los diversos lenguajes artísticos fuimos transitando tiempos de música y danzas, de intervenciones poéticas y corales, de narraciones orales y puestas en escena teatrales, hilos de un entramado que se fortalece en cada encuentro.
La mesa redonda «Conversaciones en torno a la LIJ en el contexto actual. A 49 años de los primeros seminarios de LIJ en la UNC» nos permitió mirar lo caminado y ubicarnos en la cartografía cultural que nos da las coordenadas en estos tiempos de necesaria resistencia.
En ese entorno, pusimos a circular el libro editado desde la Cátedra libre de Literatura Infantil y Juvenil de nuestra Universidad. Porque será ocasión para la reflexión en muchos contextos diferentes sostenemos que el libro está vivo.
La tarea enorme del Comité Académico nos permitió constatar la potencia del lenguaje (en nuestro caso el lenguaje literario) y celebrar una vez más al «…lenguaje [ese] bien solidario… [que] comparte toda una comunidad, por un espontáneo sistema de trueque… un bien absolutamente gratuito… un bien totalmente subversivo, porque… su naturaleza se opone a la de todos los otros bienes de consumo… [por ser] gratuito, solidario e inagotable…» (Bordelois, 2003)
¡A todas y todos nuestro agradecimiento por tanto soñado y concretado en el inicio de esta primavera!
(*) transitábamos en todas las universidades las semanas de luchas y protestas por los recortes presupuestarios y no podíamos estar ajenos al devenir cotidiano
(**) en una de ellas se compartió el relato «Abrigar con palabras en medio de la tormenta» que da cuenta de la experiencia de lectura continua sostenida en uno de los centros de evacuados en Comodoro Rivadavia, durante el temporal de 2017.
Bordelois, I., La palabra amenazada, Buenos Aires, Libros del Zorzal, 2003.
Juarroz, R., Poesía y creación. Diálogos con Guillermo Boido, Buenos Aires, Ediciones Carlos Lohlé, 1980.
octubre 9, 2018 a 12:05 pm (Cátedra Libre de LIJ, Cecilia Bajour, Delia Lerner, Isol, Istvansch, Juan Lima, Laura Devetach, lectura / lectores, literatura infantil, María Adelia Díaz Rönner, María Teresa Andruetto, Mirta Colángelo, Pablo Medina, Seminario de Promoción de Lectura Literaria)
A fines de agosto nos embarcamos en una nueva experiencia de intercambios, aprendizajes y búsquedas con colegas de la Comarca Andina y también de Esquel, Trelew y Comodoro Rivadavia que viajaron hasta Lago Puelo, para participar del Seminario «La lectura literaria en los tiempos de la alfabetización inicial«.
A pesar de la difícil situación que atraviesan las Universidades públicas, sostuvimos el compromiso y pudimos desarrollar los encuentros previstos para el Seminario, con el valioso soporte logístico de la Coordinadora del Área de Desarrollo Profesional del Instituto nº 813, prof. Yanina Cuello, y de la, por entonces, directora de la Biblioteca Pedagógica Región VII, Gabriela Rama, así como del equipo de la Dirección de Cultura Municipal.
Con la participación de veintisiete mediadores/as (docentes de nivel inicial y primario, bibliotecarias y formadores de formadores) compartimos lecturas e intercambiamos saberes ligados a nuestras prácticas; nos nutrimos de video-conferencias y exploramos estrategias de mediación de lectura literaria. Fueron tiempos de pensar y pensarnos en esas comunidades de lectores incipientes con los que se comparten las primeras experiencias de abordaje al sistema de escritura. Fueron oportunidades para proponernos dar pie a situaciones de lectura que sean lo más cercanas posibles a las prácticas sociales de lectura (como reflexiona Delia Lerner).
Los libros que distribuyera el Plan Nacional de Lectura, durante la gestión del Ministro Sileoni, fueron las herramientas para pensar juntos acerca del lugar que le hacemos al discurso poético en nuestras prácticas, nos desafiaron a revitalizar la experiencia de poner la voz y el cuerpo al convidar palabras, sonoridades y silencios.
Los libros «de las cajas» (como solemos llamarlos) nos reunieron con las afirmaciones de Mirta Colángelo y de Laura Devetach, con los pensares de Cecilia Bajour, de María Teresa Andruetto y las revelaciones del maestro Pablo Medina en los programas «Había una vez» producidos por M.Mucci y L. Schilman (disponibles en la web de Canal Encuentro).
De la mano de Teresa Colomer nos detuvimos en la distinción de criterios de selección de textos narrativos o poéticos de calidad tanto literaria como visual.
Fueron muy valiosas las contribuciones de los participantes, ofreciendo recomendaciones que nos permitieron pensar en la enorme producción editorial de calidad que podemos tener al alcance las manos. Y, también, en cuán fuertes siguen siendo las matrices de aprendizaje que, con frecuencia, siguen impulsando la selección según aquellas intrusiones sobre las que nos alertaba María Adelia Díaz Rönner (psicologismo, didactismo, moralismo) que suplantan los criterios de recepción estética por otros ligados a pragamatismos varios que operan en detrimento de la especificidad de la literatura.
También el lenguaje visual habilitó el intercambio y, con los aportes de Juan Lima, Isol e Itsvansch revisamos saberes y repensamos prácticas.
Sobre el final nos demoramos en registros de experiencias sostenidas, en el nivel inicial y el primer ciclo de la escolaridad primaria, por mediadores que se han propuesto poner en juego los quehaceres propios de todo lector literario. Fue un modo de ir pensando propuestas para desarrollar en el marco de la acreditación del Seminario.
Ahora viene el tiempo de desplegar algún proyecto que se encuadre en lo aprendido. Ahora viene el tiempo de hacerle honor a la invitación del maestro Simón Rodríguez cuando decía: «o inventamos o erramos»
agosto 23, 2018 a 2:37 pm (autores de literatura infantil, Cátedra Libre de LIJ, Cecilia Bajour, Feria del Libro, lectura / lectores, libros álbum, literatura infantil, mediadores culturales, recomendaciones literarias)
Como cada año, desde hace varios años, volvimos a elegir el vagón del Museo Ferroportuario para desplegar los libros y desplegarnos entre ellos.
En esta Feria la propuesta fue compartir el Taller «Los libros álbum ante la vida y la muerte«.
A partir de «La gran pregunta» de Wolf Erlbruch comenzamos ese tiempo de lectura compartida que nos permitió, una vez más para algunas y como estrenos para otras, recorrer obras de este macro-género (magnífico concepto sobre el que es posible reflexionar más a fondo con Cecilia Bajour en su «Orfebrería del silencio«). Fuimos advirtiendo cómo trabaja la elipsis en ellas y cuánto interpela al lector como sujeto activo, a la hora de reponer tanto no dicho por esa «máquina perezosa» que, en palabras de Umberto Eco, es el texto literario.
Insistimos con especial énfasis en cuidarnos del «uso pragmático» de estas obras. En la Cátedra Libre de Literatura Infantil y Juvenil venimos reflexionando al respecto hace tiempo: «Cuando los libros ofrecidos a niños y adolescentes se ven sometidos a usos pragmáticos traicionan lo literario (Díaz Rönner,1988:13-20). Algunos textos son seleccionados por razones de orden didáctico (para enseñar un tema de cualquier disciplina con la que se relaciona el relato o para encontrar elementos gramaticales o lingüísticos que se desean enseñar). Pero no sólo la didáctica hace una incursión perturbadora sobre los textos literarios, sino también la intención psicoterapéutica o moralizante de muchos mediadores (llamamos mediadores a editores y docentes, a bibliotecarios y promotores de lectura, a padres y a los funcionarios responsables de las políticas públicas de lectura, cuando las hay). El tema […] bien podría llevar a bucear en la literatura herramientas que respondan a esos fines: didácticos, terapéuticos o moralizantes.«(*). De modo que, durante el Taller, fuimos al encuentro del hecho artístico que cada obra puede propiciar.
Cada participante, en diálogo colaborativo con su pequeño grupo de trabajo, fue buscando razones para recomendar la lectura de textos en los que los y las autoras dejaron pistas para la asignación de sentidos, por parte de lectores/as activos que se dejen interrogar por el discurso literario y el discurso visual.
agosto 21, 2018 a 1:27 pm (Cátedra Libre de LIJ, Feria del Libro, lectura / lectores, libros álbum, literatura infantil, mediadores culturales)
La historia del malentendido se remonta al tiempo en que comenzábamos a pensar la Feria del Libro del año pasado. En abril se recibió la propuesta de Claudia Cadenazzo de coordinar una Travesía sobre Libros Álbum e invitar a mediadores locales a hacer lo propio con otros géneros. En aquel momento interpretamos que era una experiencia a compartir colectivamente (ella proponía hacer travesías al estilo de las que se realizan en la Feria de Buenos Aires, en momentos diferentes según el género o subgénero abordado). A pesar del malentendido, finalmente, nos atrevimos, y fue el año pasado probamos ofrecer una Travesía compartida. El tiempo vivido fue tan exquisito que, para este año, decidimos compartir no sólo la Travesía, sino también la coordinación de un Taller.
En las vacaciones de invierno, diseñamos el Taller «La poesía y los libros álbum como puertas» y ni bien comenzó la Feria, lo convidamos. A partir del magnífico libro «El interior de los colores» de María José Ferrada y Rodrigo Marín Matamoros, propusimos un juego que reunió la poética de los textos literarios y el potencial creativo de las participantes. Fue un tiempo de exploración estética que nos dispuso, luego, al encuentro con otros poemas y otras imágenes atravesando las puertas que cada libro nos ofreció.
Al día siguiente, nuevamente el vagón del Museo Ferroportuario albergó inquietudes y descubrimientos. Esta vez la convocatoria a la Charla Taller «Los libros álbum y el arte en los ámbitos de la atención de la salud« proponía «acompañar a descubrir palabras, imágenes, juegos, que posibiliten desplegar la imaginación, la expresión de ideas y poner en escena aquello que resulta difícil de transitar». Un grupo de psicopedagogas y psicólogas, de mediadoras en escuelas y bibliotecas y las integrantes del grupo Prevención y Asistencia en Cáncer (Comodoro Rivadavia y Rada Tilly) dedicaron la mañana a ensayar vuelos nuevos con el magnífico impulso de Albertine y Germano Zullo (autores de «Los Pájaros»).
Esa tarde, nos regalamos la Travesía por los diversos stands dedicados a la literatura para las chicas y chicos. Nos detuvimos en los libros álbum y en los textos poéticos que los libreros y las editoriales pusieron a circular en esos días. Compartimos lecturas, disfrutamos de textos e imágenes, jugamos poéticamente. Fue un buen cierre para el paso por nuestra ciudad y nuestra Feria de Claudia Cadenazzo en este año. ¡¡Que se repita!!
agosto 8, 2018 a 12:40 pm (Cátedra Libre de LIJ, literatura infantil, mediadores culturales)
De diversos modos, en el marco de la Cátedra Libre de Literatura Infantil y Juvenil (de la UNPSJB), los mediadores tomamos la palabra: conferencias, ponencias, comunicación de experiencias. Cuatro años de trabajo reflexivo condensados en el libro que hoy a las 15 hs presentamos en el auditorio del Centro de Información Pública ¿vienen?
de infancias y literatura 